唱摇步

年3 - 6

·一项文化倡议，为学生提供基于土著和托雷斯海峡岛民歌曲的学习, 舞蹈与文化. 该课程的目标是让学生参与跨文化学习，使学生能够以表演的形式展示他们的学习.

Murri期货

7 - 12年

·有经验的土著和托雷斯海峡岛民专业人员, 高等教育机构和其他专业工作场所指导学生走上成功之路. 旨在提高土著和托雷斯海峡岛民学生对教育和职业选择的认识.

南加州大学布兰加营地

年9

·抱负建设倡议，通过具有挑战性的营地倡议，让学生有机会更多地了解自己的优势和自我意识. 包括探索身份的活动, 在文化安全和支持的环境中建立人际关系和决策.

研究中心

7 - 12年

·南加州大学土著服务中心在南加州大学弗雷泽海岸和南加州大学金皮设有多个研究中心, 当地高中的老师和南加州大学的工作人员支持土著和托雷斯海峡岛民学生完成家庭作业和评估任务. 参与的学校包括弗雷泽海岸地区的公立学校，以及金皮州立高中和詹姆斯纳什州立高中

男孩到男人

7 - 12年

·一个吸引年轻男性土著居民和托雷斯海峡岛民高中生的项目，通过在学校或“论国家”的一系列活动来增强文化认同，并加强他们与文化的BG体育平台网站. 会议由当地的长者或来自社区的强壮男性榜样主持. 《BG体育》在弗雷泽海岸和阳光海岸地区发行.

学校数量

学生人数

程序 & 一年

2016

2017

2016

2017

Murri期货

19

17

497

460

男孩到男人

1

3

13

41

参观南加州大学:土著服务

n/a

13

n/a

57

南加州大学布兰加营地

8

n/a

15

n/a

唱摇步

6

7

117

113

研究中心

6

6

73

108

2017年缩小差距

活动分别在阳光海岸、弗雷泽海岸和金皮校区举行. 这些活动的重点是土著居民和托雷斯海峡岛民的健康和教育，邀请了一系列嘉宾发言，并得到当地长老的支持, 土著和托雷斯海峡岛民的企业和组织, 以及政府机构.

2017年全国道歉日

南加州大学阳光海岸校区通过建立“遗憾日花园”和种植当地木槿来纪念“国家遗憾日”, 国家道歉日花. 来自弗雷泽海岸的Butchulla Elders加入了当地的Elders, 社区成员, 南加州大学的学生和工作人员向“被偷走的一代”的幸存者和他们的家人表示敬意.

NAIDOC 2017周

南加州大学在赫维湾家庭欢乐日和阳光海岸NAIDOC棉树活动上举办了长者帐篷活动. 工作人员参加了在Caboolture举行的NAIDOC周升旗仪式, 楠普拉, Gympie和Maryborough在每个社区的NAIDOC活动上都有一个愿望帐篷. 南加州大学的工作人员参加了这些活动，以建立社区伙伴关系.

2017土著教育研讨会

第11届土著教育研讨会以与社区BG体育平台网站为重点，有包括当地长者在内的100多人参加, 原住民和托雷斯海峡岛民的生意, 社区成员, 南加州大学教职工和学生举行为期三天的活动.

社区参与

土著服务人员与各组织的土著代表保持BG体育平台网站, 在所有校园区域定期参加土著网络小组会议, 弗雷泽海岸, Gympie, 阳光海岸和莫尔顿湾.

 程序名

目标受众

项目大纲

结果

原住民直接入境计划(IDEAS)

所有原住民和托雷斯海峡岛民的准学生

所有被认定为土著居民和托雷斯海峡岛民的申请人都被邀请参加IDEAS. 小组面试及评估申请人的技能, 经验与抱负, 可能会导致学位课程的录取或引导申请人将TPP视为预备课程.

2017年，IDEAS进行了70多次正式面试，有21人被南加州大学录取

三级预备课程

所有原住民和托雷斯海峡岛民的准学生

准本科生在攻读学位之前先体验一下大学生活. 为参加跨文化合作的学生提供与所有土著学生相同的服务和设施, 包括额外学费.

2017年有88名原住民和托雷斯海峡岛民学生参加TPP

2016 – 83

2015 – 37

抢先进入

高中11年级和12年级的学生

未来的访问学生在高中毕业前体验大学生活. 学分授予南加州大学学位, 成功完成两门课程的学生可以获得南加州大学的许多学位.

5名土著和托雷斯海峡岛民学生在2017年完成了领先.

2015

2016

2017

TP000 入学率

37

83

88

2015 ¹

2016 ¹

2017

NH301参观(领先)

< 5

< 5

5

¹ 这是联邦政府规定的, 避免任何可识别数据传播的风险, 使用了一种名为数据抑制的披露控制技术. Cells that have values of less than five enrolments have been primarily suppressed 而且 annotated as "< 5"

2015 ²

2016 ²

2017

及格分数%

< 5

< 5

100.0%

¹ 及格分数% (HD, DN, CR, PS, PU). 根据EFTSL总分的百分比计算(不包括未考试成绩和研究生涯).

² 这是联邦政府规定的, 避免任何可识别数据传播的风险, 使用了一种名为数据抑制的披露控制技术. Cells that have values of less than five enrolments have been primarily suppressed 而且 annotated as "< 5"

2015 - 2017 EFTSL -土著和托雷斯海峡岛民学生

2015

2016

2017

EFTSL

192.7

240.1

263.1

2015 - 2017 偏远地区 ² 入学率 和% ³ 原住民和托雷斯海峡岛民学生入学

2015

2016

2017

入学率

占总数的% ³

入学率

占总数的% ³

入学率

占总数的% ³

注册- ASGS(远程和区域注册)

56

24.7%

70

25.2%

120

32.3%

² 澳大利亚政府高等教育统计- ASGS(地区和偏远地区)

³ 占土著和托雷斯海峡岛民学生入学总数的%

奖学金的细节

政府/私立/大学

No. 分配

成本(美元)

No. 授予

评论

本地访问

政府ISSP

23

$112,79a

23

土著中科院

政府ISSP

13

$50,122

13

土著个cec上

政府ISSP

100

$201,693

99

57个新奖项，42个传统奖项已支付

本土启用CECS

政府ISSP

$7,911

6

Jaralema奖学金

私人

$3,500

2

1个新奖，1个遗产奖

本地荣誉学位/Research生学位

大学

$29,257

4

现金支付加学费减免

总计

136

$405,275

147

学生类别

教育成本

住宿

奖励

总/
学生帮助

$

No.

$

No.

$

No.

$

No.

来自地区/偏远地区

89,658.00

44

31,656.00

8

68,656.00

14

189,970.00

66

来自区域/远程支持

5,274.00

4

5,274.00

4

本科

112,034.50

55

18,466.00

5

44,136.00

9

174,636.50

69

研究生

其他

2,637.00

2

2,637.00

2

总计

209,603.50

105

50,122.00

13

112,792.00

23

372,517.50

141

学校授予的奖学金价值 偏远地区学生 在 2016 学年(请参阅指引第21(3)条)

$ 101,144.50

大学提供的奖学金的价值 偏远地区学生 在 2017 学年(请参阅指引第21(3)条)

$ 195,244.00

土著迎新计划

包括学术技能工作坊、校园参观及员工介绍. 这使得在文化上能够适当地过渡到大学.

南加州大学土著和托雷斯海峡岛民学生的入学率为3.2016年的6%，高于昆士兰州(2.9%)和澳大利亚(2.1%)平均.

文化上安全的学生工作空间

2017年，南加州大学为学生提供了两个文化安全的工作和聚会空间. 最大的空间是布兰加中心(南加州大学阳光海岸). 布兰加中心的设施包括使用计算机工作站, 教科书图书馆和私人会议室. Buranga中心还包括一个公共休息室，学生可以在这里进行社交活动.

在南加州大学弗雷泽海岸，Buallum Jarl-Bah房间和Olga Miller花园为学生提供了与土著服务人员接触的机会, 电脑工作站, 还有笔记本电脑贷款. 学生也可以利用这个空间进行社交活动.

南加州大学土著和托雷斯海峡岛民学生的参与率为3.1%，高于昆士兰州(2.5%)和澳大利亚(1.7%)平均.

定期的学生社交活动

与长者一起的早茶等活动为学生提供了与社区成员和长者接触的机会.

南加州大学原住民和托雷斯海峡岛民的成功率为0.2016年全国平均水平为0.84年的水平.

土著学术指导学费计划(IAM)

南加州大学项目侧重于学术技能发展，由ISSP资助. IAM辅导可在所有南加州大学校园.

2017年第一学期有58名学生参加IAM. 2017年第二学期有52名学生.

促进健康

土著服务人员是北岸土著社区卫生合作组织的转诊者. nacch为阳光海岸和金皮地区的土著居民和托雷斯海峡岛民社区成员提供保健服务.

南加州大学布兰加中心的工作人员推荐了23个，其中11个是新客户推荐到nacch服务

2015

2016

2017

及格分数%

73.7%

71.9%

68.5%

土著服务负责人

学生参与协调员

学生顾问x2

学生活动主任x2

战略伙伴关系协调员

伙伴关系主任x2

政府官

2 FTE - IAM管理 & 推广支持

个别辅导

本科

49 (S1)

41 (S2)

90

1,133.80 (S1)

1,336.25 (S2)

$54,816 (S1)

$55,216.23 (S2)

研究生

2 (S2)

其他

9 TPP (s1)

11 TPP (s2)

20泛太平洋伙伴关系

总计

112

2,470.05

$165,248.46

土著支助单位或其他土著学生支助活动

通过IAM Drop-In和一对一课程，1,499个学生接触点.

通过学生

顾问,大约. 218个接触点Sem 1和Sem 2.

COR109和 TPP101 学习休息室从第6周到第12周.

2,470.05

1.5 FTE

2xFTEs(学生顾问)

14个小时

$165,248.46

1.5 FTE

2xFTEs(学生顾问)

总计

约. 2085个学生接触点

学术及个人协助

原住民和托雷斯海峡岛民学生有专门的学生顾问来协助他们确认原住民身份, 报名查询和课程咨询. 除了, 学生被推荐到南加州大学的专业服务，以获得学术技能指导, 金融援助, 住宿支助和健康和福利咨询. 其中一些服务机构经营土著服务场所，鼓励土著和托雷斯海峡岛民学生参与.

学生顾问在2017年解决了200多起学生需要帮助的案件.

庆祝成功

南加州大学为从学位课程毕业的土著和托雷斯海峡岛民学生举办了毕业庆典. 学生和他们的家人与行政人员、学者和专业人员一起参加.

2017年获本科学位40个.

研讨会促进参与

土著教育研讨会在南加州大学阳光海岸校区举行，学生和工作人员参与了本次研讨会。主题演讲者都是最受尊敬的土著和托雷斯海峡岛民学者, 来自澳大利亚各地的作家和历史学家.

大约200名南加州大学的学生, 工作人员和社区成员每天都参加为期三天的2017土著教育研讨会.

研究生连通性

原住民服务的Facebook页面于2013年建立，供学生和校友BG体育平台网站, 分享信息和推广活动. Facebook页面还充当了招聘广告和奖学金活动的资源.

原住民服务的Facebook上有超过500个好友，包括在校学生和校友.

包容性学习体验

南加州大学是澳大利亚所有大学中原住民和托雷斯海峡岛民学生比例最高的大学之一. 包容的学习环境, 文化安全的空间和灵活的多模式教学和学习策略是南加州大学学生参与的关键.

2017年，学生体验调查数据显示，88.2%的原住民和托雷斯海峡岛民学生报告说，南加州大学提供了高质量的教育体验.

2015 - 2017 奖励计划完成情况 -土著和托雷斯海峡岛民学生

2015

2016

2017

奖励计划完成情况

25

34

40

位置

名字

表示

大学校董会的原住民和/或托雷斯海峡岛民成员(主席)

黛布拉·贝内特阿姨

当然委员

校长兼校长

Greg Hill教授

当然委员

高级副校长

Birgit Lohmann教授

当然委员

副校长(学生)

Karen Nelson教授

当然委员

土著和托雷斯海峡岛民社区成员

唐娜·约翰逊阿姨

霍普·奥钦阿姨

葛培理先生

朱迪·威克斯阿姨

Paul Calcott先生

长辈，Kabi Kabi后裔

长老和Kabi Kabi的后代

土著居民和托雷斯海峡岛民(初级保健服务)主席

阳光海岸的长者

默里残疾咨询网络经理

土著和托雷斯海峡岛民教育和培训部, 昆士兰的代表

Lynn Chapman女士

北海岸地区土著教育股社区伙伴关系干事

土著和托雷斯海峡岛民州政府代表

梅森·韦斯特先生

Sharon Barry女士

自然资源部

昆士兰健康

土著和托雷斯海峡岛民TAFE/职业教育和培训代表

朱迪思·谢伊阿姨

昆士兰东海岸地区TAFE

土著和托雷斯海峡岛民工业/专业代表

托比·亚当斯先生

蕾妮·布莱克曼女士

Renee Crilly女士

Lesa Stagg女士

强大的智能解决方案

土著和托雷斯海峡岛民社区保健服务，穆罗拉

土著女子学院区域经理

弗雷泽海岸社区中心

南加州大学澳大利亚土著指导经验(AIME)经理

贝琳达·克劳利女士

当然委员

学院土著和托雷斯海峡岛民代表(2)

桑迪·奥沙利文副教授

Melody M南加州大学at女士

学院、艺术、商业和法律(FABL)

学院、科学、卫生、教育和工程

土著和托雷斯海峡岛民领导小组第二联合主席

维尼Kinchela

特蕾西·哈迪

当然委员

当然委员

布兰加中心土著服务负责人

基恩·惠勒博士

当然委员

人力资源总监

纽金特先生

当然委员

学术秘书处经理

人力资源顾问

Ros Cheales女士

Lauren Hughes女士

出席-秘书

参加

(a)包括关键绩效指标

南加州大学战略计划中的第一优先事项规定了南加州大学增加入学率和提高学生成功的承诺. 的 战略 而且 学术计划 are publicly available on the BG体育平台网站 Web Site 而且 provide measures relating to this strategic imperative including: the number of new Aboriginal 而且 Torres Strait Isl而且er 学生 (measure based on internal full year data); access rates for Aboriginal 而且 Torres Strait Isl而且er 学生 (measures based on external full year data benchmarking 南加州大学的 performance nationally). 目标包括:每年新增土著和托雷斯海峡岛民学生人数的增加土著和托雷斯海峡岛民学生的入学率达到或高于全国平均水平.

(b)优先增加土著学生的入学人数, 不断进步并完成课程，最终 高等教育奖项; 而且

南加州大学土著学生成功计划, 制定了实现战略措施和目标的综合方法，通过(1)与学校学生和社区成员合作，促进南加州大学课程的入学, (2)促进通往南加州大学本科和研究生课程的途径, 并支持当前学生的成功. 超过70%的南加州大学土著和托雷斯海峡岛民学生参加了高等教育奖励计划.

(c)促进, 监测和改进将土著知识纳入课程的情况, 研究生属性, 而且 teaching practices; 而且

In 2016, 南加州大学承诺将土著知识纳入课程和教学实践, 通过制定一个框架和行动计划，在课程中嵌入土著知识和观点以及托雷斯海峡岛民的知识和观点. 该框架, 是由学术委员会批准的，提供了包括所有课程和所有学生的整个大学方法. 已为该项目分配资源，并已作出安排以推进工作.

(d)包括活动 学生 以及促进土著文化文化能力的提供者的员工, 传统和历史以及澳大利亚土著人民环境的多样性

这些活动已在上面第2节中加以说明. 此外，南加州大学也有 南加州大学2017 - 2019年创新和解行动计划 旨在与土著居民和托雷斯海峡岛民建立有意义和相互尊重的关系，是南加州大学在战略计划中对社会正义的承诺的基础.

RAP行动8的重点是为所有员工提供培训和发展，以增强土著和托雷斯海峡岛民文化的多样性能力, 历史, 观点与成就. 南加州大学正在开发文化培训模块，并考虑提供文化学习的各种方式(在线, 面对面的研讨会或文化沉浸). 计划的主要成果包括培训资源和员工参加反种族主义培训的机会日历. 作为其中的一部分, 检讨计划检讨委员会所有成员均会参与文化学习活动，并为其他主要持份者及全体员工提供参与文化培训的机会.

学院/部门

永久

固定期限 & 休闲

学术

非学术

学术

非学术

总数

文学院、商业学院 & 法律

3

0

4

1

8

科学、健康、教育学院 & 工程

2

1

5

0

8

本地服务

0

3

0

16

19

学生服务 & 订婚

0

3

0

3

6

企业服务

0

1

0

1

2

所有

5

8

9

43

本地治理机制需求

南加州大学的反应/行动

(a)包括:

§  an appropriately qualified senior academic employee of the provider who is an Indigenous person; or

§  an appropriately qualified senior executive employee of the provider who is an Indigenous person; or

由大多数土著居民组成的委员会, each of whom has skills 而且 experience relevant to the role; 而且

正如BG体育在2017年10月5日致PMC的信中所预示的那样(附件1), 南加州大学设立了院长一职, 土著教育和参与. 该职位的招聘正在进行中，预计面试将于2018年6月初进行.

角色描述附于此提交文件. (附件2)

(b)有责任提供建议, 回顾, 提出建议, 而且 monitoring the use of ISSP grants; 而且

这项职责是院长土著教育与参与职责的一部分.

(c)   have authority with在 governance structure of the provider; 而且

院长将是南加州大学高级职员的一员，直接向PVC(学生)和PVC(参与)报告。, 两个室内室都直接向VCP报告.

(d)制定章程，概述:

§  criteria for appointment; 而且

§  roles 而且 responsibilities; 而且

§决策过程.

院长的角色描述, 《BG体育》列出了该职位的任命标准、角色和责任.

2月21日

·创新和解行动计划2017-2019报告

·结束差距报告

·南加州大学本土就业战略

6月27日

·战略社区伙伴关系报告-缩小差距, 全国和解周和遗憾日

·科技创新更新

·南加州大学土著和托雷斯海峡岛民学生领导委员会

·修订了土著和托雷斯海峡岛民研究伦理准则

·         确认

12月5日

·2017年1月至10月《BG体育》

·土著服务参与活动进展报告

·南加州大学土著和托雷斯海峡岛民学生领导委员会

项

实际ISSP ($)

估算其他资金($)

总计

($)

ISSP资助2017

1,529,764

1,529,764

前几年资金的展期

利息/版税

资产出售

(酌情包括其他类别).g. 其他基金的HEPP)

29,257

29,257

A. 2017年总收入

$1,529,764

$29,257

$ 1,559,021

项

实际ISSP ($)

估算其他资金($)

总计

($)

工资

955,405

209,723

1,165,128

政府

旅行-国内

15,549

3,413

18,962

国际旅行

ISSP资产购买

会议费用及相关费用

(其他主要开支类别，确保细目总额达到下文B项)

454,635

57,680

512,045

B. 2017年总开支

$1,425,589

$ 270,816

$ 1,696,135

C. 未支出资金PM&C同意; 展期

D. 没有资金 被归还 来点&C

$104,175

E. 经费使用(B+C+D)

$1,529,764